【自宅療育できるかな？】大人の心構え編 – 書籍「誤学習・未学習を防ぐ! 発達の気になる子の「できた! 」が増えるトレーニング」まとめ1

どーも！きちほーしです！

知的障害のある子が、将来の自立と社会参加できるためのトレーニング、それが療育です。

支援学校でも療育してもらえますが、家でも療育を心がけて生活するとよりよいですね。

逆にせっかく支援学校で療育してくれていても、家で誤った対応をすると「誤学習」にもつながります。

このシリーズでは、療育の書籍「誤学習・未学習を防ぐ! 発達の気になる子の「できた! 」が増えるトレーニング」についてギュギュギュッと要約してお話します。

これまでもグッと要約してお話してきましたが、さらにさらにギュギュギューーーッと要約しました。

何回かに分けてお話します。

今回は「親の心がけ編」です。

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（今週のお題「キャンプ」）

アイスブレイクではきちほーしのことをよく知ってもらうため、はてなブログの「今週のお題」をヒントに、本題と少し外れたお話をします。

今週のお題は「キャンプ」です。

キャンプとはちょっと違いますが、家族でどこか行くときテント持っていきますよね。

テントと言っても寝泊まりするのとかじゃなくて、レジャーシート代わりみたいなの。

ワンタッチで折りたたみできるようなテントを持っているのですが、これがよく壊れるんです。

ペグ打ってロープ張るような本格的なの持っていくのも大げさだし。

ちょうどいいのがないのが困りごとですね～。

誤った親の対応が「誤学習」につながる

子どもが誤った行動をしても「障害があるから仕方ない」と放置してしまいがちです。

むしろ誤った行動を親が支援してしまう場合もあります。

例えば食卓で立ち食いする子に、立ち食いしやすいように支援したりです。

親には見慣れた行動なので許容できるかもしれませんが、世間一般には許容されません。

そうならないように心がけましょう。

療育する際には以下のことを心がけましょう。

初めての課題に「これやってね」でスムーズに行くことはまずありません。

子どものできるレベルに合わせて下記のように援助をしましょう。

レベルが上がってきたと思ったら、徐々に援助をやめていきましょう。

段階	概要	詳細
1	身体を助けて	大人が子どもの身体全体を後ろから包み込むようにして関わる
2	手を添えて	大人が子どもに手を添えながら導く手を添える方向も段階的に：　後ろから→横から→前から
3	やってみせる	子どもの体の向きと同じ向きで実演する
4	指差し	注目点がわかりやすいように指し示す
5	声掛け	言葉で指示する指示の仕方も段階的に：「ご飯の前に手を洗おう(直接指示)」→「ご飯の前にはどうするのかな？(間接指示)」
6	見守り	「見ているからね」と言って子どもが取り組もうとすることを安心できるように見守る