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【16時間空腹ダイエットできるかな?】階段昇降をやめた!代わりのエクササイズ始めた結果… -結果報告(22/04/11)-

きちほーしは16時間空腹ダイエット(ファスティング)にチャレンジしています。

どのくらい効果があるのでしょうか?

このシリーズでは、16時間空腹ダイエットに興味ある方に向けて、きちほーしの取り組みと成果について報告します。

 

これまで続けていた階段昇降ですが先月やめてしまいました。

そのかわり今月からは別のエクササイズをはじめました。はたしてその結果は…。


ダイエット

 

アイスブレイク

今週のお題「もしも英語が使えたら」)

アイスブレイクではきちほーしのことをよく知ってもらうため、はてなブログの「今週のお題」をヒントに、本題と少し外れたお話をします。

今週のお題は、「もしも英語が使えたら」です。

 

もしも英語が使えたら?

 

移住ですね。移住。

Youtube大学の中田敦彦さんみたくよさげな国に移住ですかねー。

暑いところはあまり好きじゃないので日本と同じくらいかやや涼しいところに。

 

オーストラリアとかニュージーランドとかかなー?

勝手なイメージですけどね。

はじめに

どーも!きちほーしです!

冒頭にも書きましたが、きちほーしは16時間空腹ダイエットというものにチャレンジしています。

16時間空腹だけではどうも成果が見えにくいので+αのこともしています。

どういう取り組み方をすればどんな成果が出るのか、きちほーしの実体験を参考にしていただければと思います。

 

これまで数ヶ月続けていた階段昇降ですが先月やめてしまいました。

というのも先月オーバーワークで脚を痛めてしまったからです。

健康のために始めたエクササイズで健康を損ねてしまっては本末転倒ですからね

そのかわり今月からは別のエクササイズをはじめました。

はたしてその結果はどうなったんでしょうか?

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16時間空腹ダイエットとは

超有名なので説明は簡単にしますが、そもそも16時間空腹ダイエットとは、医学博士の青木厚さんが考案したダイエット方法です。

8時間食事術、すなわち1日に16時間以上食べない時間を作る食事法です。

 「空腹」こそ最強のクスリ [ 青木厚 ]

 

これまでの振り返り

冬になって体重が減りにくく

ダイエットの軸は16時間空腹ダイエットなのですが、+αとして階段昇降をしてきました。

そのかいあってか順調に体重が減ってきたのですが、今年の冬に入ってピタリと止まりました。

どうやら冬は新陳代謝が低下して体重が増えやすく減りにくい季節なんだそうです。

やりすぎて脚を痛める!

そこで減りにくい体重をエクササイズでカバーしようと階段昇降のボリュームを増やしたところ、これが仇になりました。

オーバーワークで脚を痛めてしまったんですねー。

よく考えると階段昇降は膝だけに負担をかますから、無理しないように気をつけたつもりでも膝の負担は小さくなったんですね。

先月決めた方針「階段昇降の代わりに全身運動を」

なので先月決めた方針はこうでした。

  • 1日2食は継続して、1回の食事量も欲しいだけ摂る
  • 食後のお菓子は2日に1回
  • 階段昇降は当面中止、代わりに全身運動を取り入れていく

 

さて…、今回はどうなったでしょうか?

これまでの成果

2021年の2月ごろから16時間空腹ダイエットを始めて、これまでの取り組みと結果はこのようになりました。

ただし、2021.3.8の腹囲は、測定ミスの可能性があります。

測定日 体重(kg) 腹囲(cm) 測定日までの取組
2020.7頃 76 94
2021.3.8 77 91 食事時間:12:00, 20:00,
ドローインエクササイズ:毎日5分
階段:毎日10階分往復(食後数時間後に実施)
腹囲は測定ミスの可能性あり
2021.4.12 74 94 食事時間:12:00, 20:00,
ドローインエクササイズ:ナシ
階段:毎日10階分往復(食後数時間後に実施)
その他:酒1缶, 缶コーヒー3-4本
2021.5.10 74 93 食事時間:12:00, 20:00,
ドローインエクササイズ:毎日10分
階段:毎日10階分往復(食後数時間後に実施)
その他:酒1缶, 缶コーヒー7-8本
2021.6.9 72 92 食事時間:8:00, 20:00,
ドローインエクササイズ:2日に1回10分
階段:毎日20階分往復(食事直後に実施)
その他:酒0缶, 缶コーヒー9-10本
2021.7.14 70 90 食事時間:8:00, 20:00,
ドローインエクササイズ:3日に1回10分
階段:毎日30階分往復(食事直後に実施)
その他:酒1缶, 缶コーヒー6-7本
2021.8.11 68.5 88 食事時間:8:00, 20:00,
ドローインエクササイズ:毎日10分
階段:毎日30階分往復(食事直後に実施)
その他:酒0缶, 缶コーヒー0本
2021.9.14 66.5 86.5 食事時間:8:00, 20:00,
ドローインエクササイズ:週に1回10分
階段:毎日40階分往復(食事直後に実施)
その他:酒0缶, 缶コーヒー7-8本。
間食(朝・夕食時以外の食事):2回。
2021.10.11 66 86 食事時間:8:00, 20:00,
ドローインエクササイズ:ナシ
階段:毎日40階分往復(食事直後に実施)
その他:酒1缶, 缶コーヒー2本。
間食(朝・夕食時以外の食事):1回。
2021.11.8 66 86 食事時間:8:00, 20:00,
ドローインエクササイズ:ナシ
階段:毎日50階分往復(食事直後に実施)
その他:酒0缶, 缶コーヒー0本。
間食(朝・夕食時以外の食事):0回。
食後のお菓子:10回以上
2021.12.8 64 84.5 食事時間:8:00, 20:00,
ドローインエクササイズ:ナシ
階段:毎日50階分往復(食事直後に実施)
その他:酒0缶, 缶コーヒー0本。
間食(朝・夕食時以外の食事):0回。
食後のお菓子:3回
2022.1.11 65 85.5 食事時間:8:00, 20:00,
ドローインエクササイズ:ナシ
階段:毎日50階分往復(食事直後に実施)
その他:酒1缶, 缶コーヒー5本。
間食(朝・夕食時以外の食事):3回。
食後のお菓子:10回
2022.2.10 65 85.5 食事時間:8:00, 20:00,
ドローインエクササイズ:ナシ
階段:毎日60階分往復(食事直後に実施)
その他:酒0缶, 缶コーヒー0本。
間食(朝・夕食時以外の食事):0回。
食後のお菓子:18回
2022.3.9 64.5 85.5 食事時間:8:00, 20:00,
階段:最初の1週間だけ毎日60階分往復。
ウォーキング:3週間だけ15分程度のウォーキング。
その他:酒0缶, 缶コーヒー0本。
間食(朝・夕食時以外の食事):0回。
食後のお菓子:1回
きちほーしのダイエット記録
きちほーしのこれまでの体重と腹囲

 

 

この1か月間どんな生活をしてきたか?

運動:はじめてのエアロビ

エアロビ:朝食・夕食後にそれぞれ20分程度やってみた

はい、きちほーしが階段昇降をやめて代わりに始めたエクササイズとはエアロビでした^^。

うーん、普通!

 

きっかけはテレビ番組でたまたまエアロビやっているのを見たからでした。

きちほーしが求めていた全身運動だし、有酸素運動でもあったので、試しにやってみようと始めたのでした^^。

詳しくはまた後日お話します。

 

食事:12時間空腹×朝食&夕食を継続。間食1。食後お菓子3。缶コーヒー(微糖)0本。お酒0。

12時間空腹×朝食&夕食を継続

繰り返しになりますが、きちほーしは16時間空腹から12時間空腹にシフトしています。

恐らく生涯このスタイルはつづけていくでしょう。

間食1回

今月はちょっと間食してしまいました。おまんじゅう1個!

 

食事はいつもどおり

食事の内容は、だいたいこんな感じ。

朝食の基本は数か月前から同じです。

[9時前後]

ほうれん草・納豆・ハンバーグ・ヨーグルト・豆乳・ごはん(玄米)・果物(食べる順に記載)。

時々ハンバーグをオムレツ・唐揚げなどに変更。

[20時]

パートナーが夕食を作ってくれるのでまちまち。

 

そして急激な血糖値の上昇は糖尿病や認知症のリスクを高めるので食べる順番には気をつけています。


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食後のお菓子は3回

今月は先月に引き続き2日に1回食後のお菓子を食べてもいい!というようにルールを設定しました。

 

その結果、食後のお菓子は3回程度でした。

もはや「2日に1回」とかいうルールもあんまり意味をなさなくなってきましたねー。

 

微糖缶コーヒーは0本。

微糖缶コーヒーも今月は0本です。

ちなみにブラック缶コーヒーは10本近く飲んでると思います。

お酒は1缶。

垣淵先生の本で「お酒は依存性の高いドラッグだ」「カロリーも高く体にもかなりの悪影響だ」ということを知って以来、きちほーしはお酒を飲まないようにしています。

ですが今月はちょっとしんどい仕事をクリアしてフラフラになったのです。

こんなときに飲む酒はうまい!ということで、数カ月間飲まずに行き場のなかったお酒を1缶飲んでしまいました^^;


「そろそろ、お酒やめようかな」と思ったときに読む本

 

本日の測定結果

さて、前置きが長くなりましたが、いよいよ本日の測定結果です。

 

本日の測定結果は~~~~~???

それではまいりましょう。

 

 

どぅるるるるるるるる~~~~~~~~

 

 

じゃん!

 

 

 

体重63.5kg、腹囲84.5cm!

減少、再開!

 

 

(つづく)

【自宅療育できるかな?】「お金」を視覚的に教える(2/2) -書籍「誤学習・未学習を防ぐ! 発達の気になる子の「できた! 」が増えるトレーニング」のご紹介9

このシリーズではでは、療育の書籍「誤学習・未学習を防ぐ! 発達の気になる子の「できた! 」が増えるトレーニング」についてグッと要約してお話します。

発達の遅れで子どもの困った行動にお悩みの親御さんはぜひご参考ください。

なお、紹介書籍には説明が省略されているところも多々あるので、随時きちほーしの解釈を追記している場合もあります(追記していることは明記しています)。

ご了承ください。

前回の記事では、1~100の数字に合わせてタイルを置く療育教材とやり方についてお話しました。

今回はこれを応用してお金の理解を深めていきます。

 


 

 

アイスブレイク

今週のお題「もしも英語が使えたら」)

アイスブレイクではきちほーしのことをよく知ってもらうため、はてなブログの「今週のお題」をヒントに、本題と少し外れたお話をします。

今週のお題は、「もしも英語が使えたら」です。

 

きちほーしは英語が全然できません。

だから英語が使えるというのはとても憧れますねー。

 

もしも英語が使えたら?

そりゃフリーランス的に海外から仕事もらいますよ!

世界を股にかけてあっちの国の商品をこっちの国に回して国際せどりですよ!

ウッハウハやで~!

 

デキルトイイヨネー

 

 

はじめに

どうも!きちほーしです!

きちほーしの子ども、キチノは知的障害を持っています。

キチノはお金や時間のような、生活する上で基本的なこともなかなか理解できていません。

 

なんとかキチノに理解させたい。

そう思い、きちほーしは書籍「誤学習・未学習を防ぐ! 発達の気になる子の「できた! 」が増えるトレーニング」を読んでみました。

 

このシリーズでは、この書籍について、その概要と、きちほーしが参考になったところをピックアップし、要約(※)して紹介します。

(※)著作権を侵害する恐れがありますので、あえてきちほーしが要約します。

なお、紹介書籍には説明が省略されているところも多々あるので、随時きちほーしの解釈を追記している場合もあります(追記していることは明記しています)。

ご了承ください。

前回の記事では、1~100の数字に合わせてタイルを置く療育教材とやり方についてお話しました。

今回はこれを応用してお金の理解を深めていきます。

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本記事の範囲

この記事では2章「心を育て、「わかった」「できた」を増やすトレーニング&療育」の1部について要約してお話します。

2章の続きについては後日別の記事でお話します。

100タイル並べで「お金」の理解につなげよう(続き)

ねらい

前回の記事では、1~100の数字に合わせてタイルを置く療育教材とやり方についてお話しました。

今回はこれを応用してお金の理解を深めていきます。

 

教材のイメージ(おさらい)

前回の記事で、数字の大きさを教える教材として、こんな感じのものを作りました。

今回は、これに本物のお金を置いていきます。

お金の療育教材の全体像

 

 

やり方

  1. 前回 の記事でお話したように子どもにタイルを置かせた後、お金をタイルの上に置かせる。
    1円硬貨を1のマスに、1円硬貨2枚を2のマスに、…、10円硬貨を10のマスに、…、100円硬貨を100のマスに、というようにして硬化を置かせる。
  2. 硬貨を置く際に音を立てないようにそっと置かせるようにしましょう。

なお、下の絵はわかりやすくするため硬貨を大きく描いています。

硬貨は一番大きい500円玉でも26.5mmなのに対し、シートのマスの大きさは60mmなので、余裕をもって置くことができます。

お金の療育教材のやり方

 

 

(参考)「シート」の入手方法について

前回の記事でもお話した「シート」ですが、枠線のサイズが60cm x 60cmなので、シートはB1サイズになります。

でもそんなサイズのボール紙ってなかなか売ってないと思うんですね。

そこできちほーしの代替案として2つご提案します。

複数のボール紙を組み合わせよう!

最悪2枚のA3かB3のボール紙を組み合わせてシートにしてもいいかもしれませんね。

そのサイズのボール紙なら比較的入手しやすそうです。

本当は1枚紙の方がいいんでしょうけどね。


 

黄ボール紙 500g/m2 L判四切 50枚 B3 A3ノビ A3サイズも選べます あす楽 工作用紙 ボール紙 板紙

価格:2,298円
(2022/3/7 12:04時点)

(参考)minne(ミンネ)で療育教材を売ったり買ったりしてみよう!

 

おそらくきちほーしが説明するまでもありませんが、minne(ミンネ)は国内最大のハンドメイドマーケットです。

「#療育」でキーワード検索するとハンドメイドの療育教材がたくさん出てきます。

ここで探せば自分がほしい療育教材が手に入るかもしれません^^。

逆に自分で作った療育教材をここで売るのもアリですね!

 

おわりに

いかがだったでしょうか?

今回はひじょーに短い内容になってしまいました。

記事の構成を誤りました^^;。

 

とにかくやっていることは、並べ用タイルを置く、そしてタイルに合わせて硬貨を置いていく、そんな感じです。

 

次回はより大きなお金、お札の療育教材についてです。

(参考)書籍概要

タイトル

誤学習・未学習を防ぐ! 発達の気になる子の「できた! 」が増えるトレーニン

著者

橋本 美恵, 鹿野 佐代子

概要

この本は、数や時間、お金の概念など社会で生活するための具体的な方法をイラスト入りでわかりやすく説明してくれています。

目次

【目次】
1章●「誤学習」「未学習」が大人になってから困る原因に?
(1)発達障害の大人の相談からわかること
(2)成長してから、行動を変えるのは難しい?
(3)子どもへの関わり方、この方法で大丈夫?

2章●心を育て、「わかった」「できた」を増やすトレーニング&療育
・「座って学ぶ」ができると学習がスムーズになる
・「食べる」方法を工夫して偏食を減らそう
・数の世界へようこそ! 数字の並びを覚えよう
・1~10のタイルを3回並べて、「位」の理解につなげよう
・お金を「持って」「使う」は自立の第一歩
・時計を作って「時間」と「生活」をつなげよう
・困った時に「手伝って」を伝えられるようになろう
・自分の物と他人の物の区別を身につける
・折り紙の「やっこさん」で指先の感覚を磨く
・字と字を合わせてひらがなを学ぼう
・「料理」には子どもの力を伸ばす要素がいっぱい
・「片足立ち」は自分でズボンや靴を履くチャレンジ
・和式トイレも怖くない! 「あひる歩き」
・走りながらやり遂げる力を身につける「マラソン」

3章●発達障害のある子の子育て、よその家族はどうしている?
・「発達障害」と診断されて
・イライラと自己嫌悪
・何気ない言葉が辛い……
・療育への一歩を踏み出して
・中学生・高校生になったら

【知的障害支援できるかな?】知的障害者の支出と支援 -書籍「障害のある子が「親なきあと」にお金で困らない本」のご紹介3-

このシリーズではでは、障害者の経済事情について解説した書籍「障害のある子が「親なきあと」にお金で困らない本」についてグッと要約してお話します。

知的障害・発達障害のお子さんを持つ親御さんはぜひご参考ください。

この記事では、知的・発達障害者の収支の実情についてお話します。


 

はじめに

どうも!きちほーしです!

以前きちほーしは就労継続支援施設のことについて調査し、障害者の収入が生活保護を受給できるレベルと分かりました。

 

 

これできちほーしの子どもキチノもちゃんとやっていけるのでしょうか?

そこできちほーしは、障害者の経済事情について解説した書籍「障害のある子が「親なきあと」にお金で困らない本」を読んでみました。

この書籍は障害者の収入と支出、そして金銭管理の方法について解説していて、障害を持つ子の親御さんの不安に応えてくれています。

 

このシリーズでは、この書籍について、その概要と、きちほーしが参考になったところをピックアップし、要約(※)して紹介します。

(※)著作権を侵害する恐れがありますので、あえてきちほーしが要約します。

 

前回は、知的障害者発達障害者の支出軽減支援についてお話しました。

今回は、それを踏まえて、障害者の収支の実情についてお話します。

 

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本記事の範囲

この記事では第1部の2章「暮らしの場によって変わる収支」の後半について要約してお話します。

ここの内容は収支についてです。

第1部-第2章 暮らしの場によって変わる収支(続き)

利用者負担の負担上限額の設定(再掲)

前回の記事でもお話しましたが、療養介護や就労継続支援のような福祉施設の利用料については、上限額が設定されています。

この上限額は所得やグループホーム・ケアホーム利用の有無で下の表のように変わります。

区分 世帯収入(*2)の状況 負担上限月
生活保護 生活保護受給世帯 0円
低所得 市区町村民税非課税(*3)世帯 0円
一般1 市区町村民税課税世帯で、
グループホーム・ケアホームを利用しない入所施設利用者
9,300円
一般2 上記以外 37,200円
世帯収入の状況に応じた負担上限月額の設定

ただし、施設における飲食費や光熱水費・グループホームの家賃などはここには含まれていませんのでご注意ください。

 

(*2)「世帯収入」の範囲は、障害者本人とその配偶者です。

なので、実家ぐらしの場合親の収入は「世帯収入」には含みません。

 

(*3)「非課税」の基準額は地域によって異なります。

東京都23区の場合は年金などの収入が125万円以下、給与所得がある場合は204.4万円未満が非課税になります。

本人負担額は生活の場によって異なる

障害者の収入は経済的に厳しいことが多く、支援がなければ福祉サービスが受けられなくなります。

そのために上記のような支出軽減のための支援がされているのです。

ここでは、家賃、食費、光熱水費、日用品費の本人負担額がどのようになるのかについてお話します。

この負担額は生活の場によって異なります。

グループホーム利用者の収支

グループホームの家賃や食費・光熱水費・日用品費は、施設や地域によって異なります。

下の表は障害基礎年金2級受給者であり、グループホーム利用者でもある人の収支例です。

事例 収入(万円) 収入内訳(万円) 支出(万円) 支出内訳(万円) 収支(万円)
東京都区部の事例 14.55 年金 6.5
区の福祉手当 1.65
国と都の家賃助成 3.4
区の家賃助成 3
11.5 家賃 7
食費・光熱水費・日用品費 4.5
3.05
地方都市の事例 7.5 年金 6.5
国の家賃助成 1
4.6 家賃 1.8
食費・光熱水費・日用品費 2.8
2.9
障害基礎年金2級受給者であり、グループホーム利用者でもある人の収支例

「収支(万円)」にあるように、多くの場合は東京都区部でも地方都市でも収入が支出を上回っているようです。

ただし、上の表の「支出」には医療費や遊興費が含まれていませんので、これらの費用は別途準備が必要になります。

また、例外的に家賃が高額だったり、多額の寄付が必要なところもあるので注意が必要です。

障害者支援施設の収支例

多くの場合、いわゆる入所施設は生活介護施設と併設されているため、それを考慮した収支についてお話します。

各施設の利用料は1割負担で、なおかつ上限値が設定されています。

具体的には、この記事の上の方にある表「世帯収入の状況に応じた負担上限月額の設定」のように設定されています。

食費や光熱水費などは実費だが、過度な負担にならないように月額2.5~2.8万円が手元に残るような補足給付がされます。

賃貸アパートなどに一人暮らしの場合

アパートで一人暮らしできるような障害者は、障害が軽く収入も多いと思われます。

そのため家賃に関する給付は基本的にはありません。

ただし、通所施設や福祉サービス(ホームヘルプなど)の利用料は、上限値が設定されています。

具体的には、この記事の上の方にある表「世帯収入の状況に応じた負担上限月額の設定」のように設定されています。

また、賃貸の際に保証人などが必要であれば、市区町村から委託された相談支援事業者がサポートしてくれたりもします。

親が遺した家を相続して暮らす場合

親が遺した家を相続して暮らす場合も「賃貸アパート」の場合と同程度の支援になります。

家に関する給付は基本的にはありません。

ただし、通所施設や福祉サービス(ホームヘルプなど)の利用料は、上限値が設定されています。

具体的には、この記事の上の方にある表「世帯収入の状況に応じた負担上限月額の設定」のように設定されています。

持ち家は家賃が発生しないので経済的にも楽だと思うかもしれません。

ですが実際には、固定資産税や家屋の修繕費も発生しますし、マンションの場合は管理費・修繕積立金なども必要になるので注意が必要です。

おわりに

まとめ

いかがだったでしょうか?

この記事では、知的・発達障害者の的・発達障害者の支出の事例についてお話しました。

前回の記事でお話したような支出軽減支援によって、生活保護レベルの収入しかない場合であっても、手元に3万円弱が残ることがわかりました。

次回は、生活費の軽減策についてお話します。

 

 

感想

きちほーしの子ども、キチノは知的障害があります。

以前きちほーしは調査したときは、障害者の収入が生活保護レベルだと知って不安を感じていました。

ですが障害者は経済的に手厚く支援されていることが分かり、少し安心できるようになりました。

 

ただ、経済的な心配がないからと言ってまだまだキチノが幸せであるとは限りません。

幸せを実感できるほど社会の役に立つ目処は立っていませんし、幸せを妨害するようなものから身を守るすべも身についていません。

 

今後これらを身に着けさせることがきちほーしのするべきことかなと思います。

 

 

(参考)書籍概要

タイトル

障害のある子が「親なきあと」にお金で困らない本

著者

渡部 伸

概要

知的障害を持つ子の親であり行政書士でもある筆者が、知的障害者を守る社会的セーフネットや親が生前出来ることについて分かりやすく解説しています。

目次

第1部 「親なきあと」の収入と支出を知ろう(障害基礎年金の仕組み;暮らしの場によって変わる収支;毎月の固定費を軽減する;定期的な通院や病気になったときの医療費の支援制度)
第2部 「親なきあと」の経済的に困らない仕組みを考えよう(子どもの生活を支える資産の残し方;日常のお金を管理するために;ひとり残った子どもの経済的なサポート策;ケーススタディ・「親なきあと」のお金の問題)

【障害ある子の将来設計】「障害者」として生きるために必要な「障害者手帳」とは? -書籍「特別支援が必要な子どもの進路の話」2

このシリーズではでは、障害者の進路について解説した書籍「特別支援が必要な子どもの進路の話」についてグッと要約してお話します。

知的障害・発達障害のお子さんを持つ親御さんはぜひご参考ください。

この記事では、障害者と健常者の違いはなにか?障害者として生きることのメリット・デメリットについてお話します。


 

アイスブレイク

今週のお題「わたしの部屋」)

 

アイスブレイクではきちほーしのことをよく知ってもらうため、はてなブログの「今週のお題」をヒントに、本題と少し外れたお話をします。

今週のお題は、「わたしの部屋」です。

 

きちほーしはモノをすぐ見失います。

なのでモノを引き出しに入れてしまうと、そのモノを探すのにあっちこっちの引き出しを引いたり戻したりすることになります。

なのできちほーしの部屋には引き出しの代わりに箱がたくさんあります。

箱にはフタがないので上から見れば何が入っているかだいたいわかります。

ちなみにひきだしもいくつかありますが、あまり出し入れするものは入れていません。


 

 

きちほーしみたいにいつもモノを探しがちな人は、コレをやってみてはいかがでしょうかw。

 

はじめに

どうも!きちほーしです!

以前きちほーしが調査したところ、知的障害者の3割強が就職、6割強が社会福祉施設に入るとの結果が出ました。

 

ここで言う知的障害者は軽度から重度までを含んでいるでしょうから、就職のほとんどが軽度の人であることは想像に難くありません。

逆に言うと中度以上のほとんどは社会福祉施設に入るのでしょう。

きちほーしの子どもキチノは中度です。

もう社会福祉施設に入ることが決まったようなものです。

 

でも本当にそれしかないのでしょうか?

もっといろんな道があるのではないでしょうか?

 

そこできちほーしは、障害者の進路について解説した書籍「特別支援が必要な子どもの進路の話」を読んでみました。

この書籍は障害者の進路の現実を解説してくれていて、それを踏まえて学校や行政任せにせず自分たちでしっかり進路を決めていくことを推奨しています。

 

このシリーズでは、この書籍について、その概要と、きちほーしが参考になったところをピックアップし、要約(※)して紹介します。

(※)著作権を侵害する恐れがありますので、あえてきちほーしが要約します。

 

この記事では、障害者と健常者の違いはなにか?障害者として生きることのメリット・デメリットについてお話します。

書籍概要

タイトル

特別支援教育が専門の学校心理士だから知っている 特別支援が必要な子どもの進路の話

著者

山内 康彦

概要

特別な支援が必要な子どもたちは、どう生きていくべきか。小学校や中学校を卒業すれば、それで終わりではない。長い人生を自立して生きていくためには、進路について、なるべく早い段階から考えていく必要がある。
それには何が必要か。特別支援教育が専門の学校心理士である著者が、子どもたちの進路についての方策を具体的に説明する。

目次

第1章 18歳の出口から今の進路や療育を考える

第2章 中学校時代から高校までの進路を考える

第3章 小学校時代から中学校までの進路を考える

第4章 幼・保育園時代から小学までの進路を考える

第5章 未就学期に考えておくこと・取り組んでおくこと

第6章 子どもたちに学力と社会性を身につけさせる工夫(療育教材の紹介)

本記事の範囲:1章 18歳の出口から今の進路や療育を考える

この記事では1章「18歳の出口から今の進路や療育を考える」の一部について要約してお話します。

なお、ここでは、通常学級を「普通級」、特別支援級を「支援級」、特別支援学校を「支援校」と呼びます。

 

障害者と健常者の違いとは

発達障害や知的障害の診断がされたからと言って、「障害者」にはなりません。

障害者手帳が発行されて初めて障害者になります。

障害者手帳があるとさまざまな福祉サービスが受けれる一方で、その子の人生が社会的に制限されることになります。

障害者として生きるのか健常者として生きるのかは、障害者手帳のメリットとデメリットを把握しておくことがポイントです。

障害者手帳について

障害者手帳の種類

障害者手帳の種類は次の3つです。

手帳 対象者 備考
身体障害者手帳 病気や身体の障害がある人  
療育手帳 知的な遅れがある人 愛護手帳と呼ぶ場合もある
精神障害者保健福祉手帳 コミュニケーションや人づきあいに障害がある人  
障害者手帳の種類

 

障害者手帳の発行場所

年齢 発行場所
18歳未満 児童相談所
18歳以上 保健所
障害者手帳の発行場所

 

更新忘れを放置すると失効する

障害者手帳は更新があります。更新を忘れて放置すると執行されますので注意が必要です。

知能が上がって手帳が失効することも

支援級に通い続けた結果、知能指数が上がって障害者手帳が外れる場合があります。

特に自閉症の子はコミュニケーションが向上し、知能検査の成績が良くなってこうなるケースが多いようです。

また知的障害の子も支援校に通い続けた結果、療育手帳が外れる場合もあります。

 

このように、自閉症の子については、障害者手帳が外れる可能性も踏まえて進路を考える必要があります。

知的障害の子については、療育手帳が外れる可能性も考えて、精神手帳(精神障害者保健福祉手帳)に切り替える心づもりが必要です。

障害者手帳のメリットとデメリット

障害者手帳のメリット

障害者手帳のメリットには以下のようなものがあります。

  • 公共交通機関の運賃の軽減
  • 博物館などの入館料の軽減
  • 税金控除
  • 支援級・支援校の手厚い教育・福祉が受けられる
    (ただし、精神手帳では入学できないケースが多い)
  • 幼稚園・保育園での加配

障害者手帳のデメリット

障害者手帳のデメリットには以下のようなものがあります。

  • 職業や資格の制限
    • 警察官・自衛官に就きにくい
    • 飛行機のパイロットや電車の運転手など人命に関わる職種に就きにくい
  • 保険に入りにくい
    • 保険料を支払い続け、保険金を受取る時に「告知義務違反」で支払われないケースも
  • マンションやアパートを賃貸しにくい
    • オーナーの理解が得られないケースが多い
  • 結婚しにくい
    • 障害者手帳があると、相手の両親が抵抗を感じてしまう

世間に何気兼ねなく生きてほしいと思うのが親心ですが、現実は結構肩身の狭い思いをするようです。

おわりに

いかがだったでしょうか?

この記事では、障害者と健常者の違いはなにか?障害者として生きることのメリット・デメリットについてお話しました。

主な内容は以下の通りでした。

 

  • 障害者と健常者の違いとは
    • 障害者手帳が発行されて初めて「障害者」になれる
    • 障害の診断をされただけでは「障害者」にはなれない
  • 障害者手帳について
  • 障害者手帳のメリットとデメリット
    • メリット: 公共料金の軽減・税金控除・教育施設の福祉サービス
    • デメリット: 職業や資格の制限・保険加入が困難・住宅を賃貸しにくい・結婚しにくい

福祉サービスを受けれるんだから障害者手帳があるに越したことはないじゃないかと思っていました。

ですが肩身が狭い想いをするのが現実のようです。

それでも子どもにはできるだけ幸せになれるように人生設計をしてあげたいです。

 

次回は、高校卒業後の進路にどのようなものがあるのか、自立するために必要な力がなんなのかをお話します。

(参考)書籍概要

タイトル

特別支援教育が専門の学校心理士だから知っている 特別支援が必要な子どもの進路の話

著者

山内 康彦

概要

特別な支援が必要な子どもたちは、どう生きていくべきか。小学校や中学校を卒業すれば、それで終わりではない。長い人生を自立して生きていくためには、進路について、なるべく早い段階から考えていく必要がある。
それには何が必要か。特別支援教育が専門の学校心理士である著者が、子どもたちの進路についての方策を具体的に説明する。

目次

第1章 18歳の出口から今の進路や療育を考える

第2章 中学校時代から高校までの進路を考える

第3章 小学校時代から中学校までの進路を考える

第4章 幼・保育園時代から小学までの進路を考える

第5章 未就学期に考えておくこと・取り組んでおくこと

第6章 子どもたちに学力と社会性を身につけさせる工夫(療育教材の紹介)

【自宅療育できるかな?】「お金」を視覚的に教える(1/2) -書籍「誤学習・未学習を防ぐ! 発達の気になる子の「できた! 」が増えるトレーニング」のご紹介8

このシリーズではでは、療育の書籍「誤学習・未学習を防ぐ! 発達の気になる子の「できた! 」が増えるトレーニング」についてグッと要約してお話します。

発達の遅れで子どもの困った行動にお悩みの親御さんはぜひご参考ください。

なお、紹介書籍には説明が省略されているところも多々あるので、随時きちほーしの解釈を追記している場合もあります(追記していることは明記しています)。

ご了承ください。

今回の記事は、「お金」を学ぶ療育教材とやり方についてお話します。

 


 

 

アイスブレイク

今週のお題「わたしの部屋」)

 

アイスブレイクではきちほーしのことをよく知ってもらうため、はてなブログの「今週のお題」をヒントに、本題と少し外れたお話をします。

今週のお題は、「わたしの部屋」です。

 

私の部屋は結構ごっちゃりしてます。

片付けはしていますがモノが多いので、部屋が狭くなっちゃう。

しかもこの部屋が仕事場でもあったりするときたもんだ。

 

でもそんな時でもこのキャスター付きのテーブルがあれば大丈夫!


 

小さいですが、仕事が終わったら別の用途に使ったりできますし、用事が済めば部屋の隅に置けるので部屋が広々使えます。

 

以上、お部屋の話というより机の話でした。

 

はじめに

どうも!きちほーしです!

きちほーしの子ども、キチノは知的障害を持っています。

キチノはお金や時間のような、生活する上で基本的なこともなかなか理解できていません。

 

なんとかキチノに理解させたい。

そう思い、きちほーしは書籍「誤学習・未学習を防ぐ! 発達の気になる子の「できた! 」が増えるトレーニング」を読んでみました。

 

このシリーズでは、この書籍について、その概要と、きちほーしが参考になったところをピックアップし、要約(※)して紹介します。

(※)著作権を侵害する恐れがありますので、あえてきちほーしが要約します。

なお、紹介書籍には説明が省略されているところも多々あるので、随時きちほーしの解釈を追記している場合もあります(追記していることは明記しています)。

ご了承ください。

今回の記事は、「お金」を学ぶ療育教材とやり方についてのお話の前編です。

本記事の範囲

この記事では2章「心を育て、「わかった」「できた」を増やすトレーニング&療育」の1部について要約してお話します。

2章の続きについては後日別の記事でお話します。

100タイル並べで「お金」の理解につなげよう

ねらい

前々回前回 は1cm角のタイルを使って1~30までの数を理解できる教材についてお話しました。

今回は1~100までの数を理解できる教材になります。

後々これを応用して1円~100円を理解できるようにします。

 

 

教材の最終イメージ

数字の大きさを教える教材として、こんな感じのものを作ります

お金の療育教材の全体像

 

 

下準備

1. 並べ用タイルを用意する

前々回前回と同様に、工作用紙で作るカラータイルを用意します。

後でこれを子どもに並べさせます。

  • 色は黄緑がオススメ
  • 5mm角が1個分を示す
  • 1~9を表すタイル(5mm x 5mm, 5mm x 10mm , …, 5mm x 45mm)を10セット(計90個(*1))
    6以上のタイルについては、5のかたまりで区切りを入れる
  • 10を表すタイル(5mm x 50mm)を300個(*1)
  • 50を表すタイル(25mm x 50mm)を50個(*1)

並べ用タイル

(*1)筆者は数量について明記していませんので、きちほーしが推定しました。

2. 下地タイルを用意する

並べ用タイルを置く下地になるタイルを用意します。

  • 色はグレーがオススメ。工作用紙の裏側で良いです。
  • 5mm角が1個分を示す
  • 1~9を表すタイル(5mm x 5mm, 5mm x 10mm , …, 5mm x 45mm)を10セット(計90個(*1))
    6以上のタイルについては、5のかたまりで区切りを入れる
  • 10を表すタイル(5mm x 50mm)を300個(*1)
  • 50を表すタイル(25mm x 50mm)を50個(*1)

下地用タイル

(*1)筆者は数量について明記していませんので、きちほーしが推定しました。

4. シートを用意する

  1. 60cm以上 x 60cm以上のボール紙を用意します(*2)。
  2. 60mm x 60mmのマスを10 x 10個描きます。
  3. それぞれのマスの左上に1~100の数字を鉛筆で書いておきます。
    左上のマスから右に向かって、1, 2, 3, …, 10, …, 100と書いていきます。

シート

(*2)シートの入手方法についてはこちらをご参考ください^^

5. 下地タイルをシートに貼り付ける

シートの各数字の上に下地タイルを貼り付けます。

下地タイルを貼り付けたシート

やり方

  1. 子どもに、1~10の下地タイル(グレー)に、1~10の並べ用タイルを置かせる。
  2. 同様に11~20、21~30、…、90~100の作業をさせる。
  3. 慣れてきたら、大人が2種類の並べ用タイルを用意し、正しい方を選ばせる形で同様の作業をさせます。
  4. さらに慣れてきたら、大人が3種類、4種類…の並べ用タイルを用意し、正しい方を選ばせる形で同様の作業をさせます。
  5. さらに慣れてきたら、シートのマスに書いた数字を消して、同様の作業をさせます。

お金の療育教材のやり方

 

 

(参考)(*2)「シート」の入手方法について

上でお話した「シート」ですが、枠線のサイズが60cm x 60cmなので、シートはB1サイズになります。

でもそんなサイズのボール紙ってなかなか売ってないと思うんですね。

そこできちほーしの代替案として2つご提案します。

複数のボール紙を組み合わせよう!

最悪2枚のA3かB3のボール紙を組み合わせてシートにしてもいいかもしれませんね。

そのサイズのボール紙なら比較的入手しやすそうです。

本当は1枚紙の方がいいんでしょうけどね。


 

黄ボール紙 500g/m2 L判四切 50枚 B3 A3ノビ A3サイズも選べます あす楽 工作用紙 ボール紙 板紙

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(参考)minne(ミンネ)で療育教材を売ったり買ったりしてみよう!

 

おそらくきちほーしが説明するまでもありませんが、minne(ミンネ)は国内最大のハンドメイドマーケットです。

「#療育」でキーワード検索するとハンドメイドの療育教材がたくさん出てきます。

ここで探せば自分がほしい療育教材が手に入るかもしれません^^。

逆に自分で作った療育教材をここで売るのもアリですね!

 

おわりに

いかがだったでしょうか?

今回の記事は、お金の療育教材の前半として、1~100の数字を学ぶ療育教材とやり方についてお話しました。

次回はお金の療育教材の後半です。

書籍概要

タイトル

誤学習・未学習を防ぐ! 発達の気になる子の「できた! 」が増えるトレーニン

著者

橋本 美恵, 鹿野 佐代子

概要

この本は、数や時間、お金の概念など社会で生活するための具体的な方法をイラスト入りでわかりやすく説明してくれています。

目次

【目次】
1章●「誤学習」「未学習」が大人になってから困る原因に?
(1)発達障害の大人の相談からわかること
(2)成長してから、行動を変えるのは難しい?
(3)子どもへの関わり方、この方法で大丈夫?

2章●心を育て、「わかった」「できた」を増やすトレーニング&療育
・「座って学ぶ」ができると学習がスムーズになる
・「食べる」方法を工夫して偏食を減らそう
・数の世界へようこそ! 数字の並びを覚えよう
・1~10のタイルを3回並べて、「位」の理解につなげよう
・お金を「持って」「使う」は自立の第一歩
・時計を作って「時間」と「生活」をつなげよう
・困った時に「手伝って」を伝えられるようになろう
・自分の物と他人の物の区別を身につける
・折り紙の「やっこさん」で指先の感覚を磨く
・字と字を合わせてひらがなを学ぼう
・「料理」には子どもの力を伸ばす要素がいっぱい
・「片足立ち」は自分でズボンや靴を履くチャレンジ
・和式トイレも怖くない! 「あひる歩き」
・走りながらやり遂げる力を身につける「マラソン」

3章●発達障害のある子の子育て、よその家族はどうしている?
・「発達障害」と診断されて
・イライラと自己嫌悪
・何気ない言葉が辛い……
・療育への一歩を踏み出して
・中学生・高校生になったら

【知的障害支援できるかな?】知的障害者の支出軽減支援 -書籍「障害のある子が「親なきあと」にお金で困らない本」のご紹介2-

このシリーズではでは、障害者の経済事情について解説した書籍「障害のある子が「親なきあと」にお金で困らない本」についてグッと要約してお話します。

知的障害・発達障害のお子さんを持つ親御さんはぜひご参考ください。

この記事では、知的・発達障害者の支出軽減支援についてお話します。


 

はじめに

どうも!きちほーしです!

以前きちほーしは就労継続支援施設のことについて調査し、障害者の収入が生活保護を受給できるレベルと分かりました。

 

 

これできちほーしの子どもキチノもちゃんとやっていけるのでしょうか?

そこできちほーしは、障害者の経済事情について解説した書籍「障害のある子が「親なきあと」にお金で困らない本」を読んでみました。

この書籍は障害者の収入と支出、そして金銭管理の方法について解説していて、障害を持つ子の親御さんの不安に応えてくれています。

 

このシリーズでは、この書籍について、その概要と、きちほーしが参考になったところをピックアップし、要約(※)して紹介します。

(※)著作権を侵害する恐れがありますので、あえてきちほーしが要約します。

 

前回は、知的障害者発達障害者の収入についてお話しました。

今回は、障害者の支出軽減支援についてお話します。

 

書籍概要

タイトル

障害のある子が「親なきあと」にお金で困らない本

著者

渡部 伸

概要

知的障害を持つ子の親であり行政書士でもある筆者が、知的障害者を守る社会的セーフネットや親が生前出来ることについて分かりやすく解説しています。

目次

第1部 「親なきあと」の収入と支出を知ろう(障害基礎年金の仕組み;暮らしの場によって変わる収支;毎月の固定費を軽減する;定期的な通院や病気になったときの医療費の支援制度)
第2部 「親なきあと」の経済的に困らない仕組みを考えよう(子どもの生活を支える資産の残し方;日常のお金を管理するために;ひとり残った子どもの経済的なサポート策;ケーススタディ・「親なきあと」のお金の問題)

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本記事の範囲

この記事では第1部の2章「暮らしの場によって変わる収支」の前半について要約してお話します。

ここの内容は収支についてです。

第1部-第2章 暮らしの場によって変わる収支

支出軽減の支援

支出の話をする前に、国や自治体による支出軽減の支援についてお話します。

この支援は、障害者の負担上限額の設定と補足給付があります。

そしてこれらの支援の有無や設定額は、グループホームなど福祉サービス施設に住む場合と賃貸住宅や自宅に住む場合とで変わります。

具体的には下の表のようになります。

  入所施設利用者(20歳以上) グループホーム利用者 通所施設(*1)(事業)利用者 ホームヘルプ利用者 入所施設利用者(20歳未満) 医療施設利用者(入所)
1.利用者負担の上限月額設定
2. 医療型個別減免
3. 高額障害福祉サービス等給付費
4. 補足給付 ○(食費・光熱水費負担の減免) ○(通所施設利用の場合は食事の材料費のみの負担。家賃負担も軽減。) ○(通所施設利用の場合は食事の材料費のみの負担) ○(食費・光熱水費負担の軽減)
5.生活保護への移行防止
障害者の負担上限額の設定と補足給付

(*1)通所施設とは、例えば就労継続支援施設や就労移行支援施設、療養介護施設などです。

 

1. 利用者負担の負担上限額の設定

療養介護や就労継続支援のような福祉施設の利用料については、上限額が設定されています。

この上限額は所得やグループホーム・ケアホーム利用の有無で下の表のように変わります。

区分 世帯収入(*2)の状況 負担上限月
生活保護 生活保護受給世帯 0円
低所得 市区町村民税非課税(*3)世帯 0円
一般1 市区町村民税課税世帯で、
グループホーム・ケアホームを利用しない入所施設利用者
9,300円
一般2 上記以外 37,200円
世帯収入の状況に応じた負担上限月額の設定

ただし、施設における飲食費や光熱水費・グループホームの家賃などはここには含まれていませんのでご注意ください。

 

(*2)「世帯収入」の範囲は、障害者本人とその配偶者です。

なので、実家ぐらしの場合親の収入は「世帯収入」には含みません。

 

(*3)「非課税」の基準額は地域によって異なります。

東京都23区の場合は年金などの収入が125万円以下、給与所得がある場合は204.4万円未満が非課税になります。

2. 医療型個別減免

療養介護利用者は、低所得世帯である場合、医療費・食事療養費を差し引いても月額2.5万円~2.8万円が残るように利用者負担が減免されます。

3. 高額障害福祉サービス等給付費

世帯単位で合算した障害福祉サービス利用料が基準額を超えると、超えた分だけ給付されます。

4. 食費・光熱水費・家賃などの負担軽減措置

支援のあり方は、施設入所者、施設通所者、グループホーム利用者で以下のように異なります。

施設入所者 非課税世帯の人は、月額2.5~2.8万円が手元に残るように補足給付される
施設通所者 施設で食事をした場合の負担額は材料費のみの負担。負担額は施設によって異なる
グループホーム利用者 生活保護・非課税世帯は、月額1万円を上限に家賃への補足給付が行われる
食費・光熱水費・家賃などの負担軽減措置

5. 生活保護移行防止

1~4の減免措置でもなお生活保護の対象となる場合は、対象とならないように自己負担上限や実費負担額が調整されます。

おわりに

いかがだったでしょうか?

このシリーズでは、障害者の経済事情について解説した書籍「障害のある子が「親なきあと」にお金で困らない本」についてグッと要約してお話しています。

そしてこの記事では、知的・発達障害者の的・発達障害者の支出軽減支援についてお話しました。

施設利用負担の上限額設定や補足給付のような、支出軽減支援があります。

生活保護レベルの収入しかない場合であっても、障害者には手元に3万円弱が残るように2重3重の手厚い支援があるのです。

次回は、この支援があることを踏まえて、障害者の収支の実情がどんなものか具体的にお話します。

 

 

【障害ある子の将来設計】子どもの将来は学校にも行政にも任せられない現実を知ろう -書籍「特別支援が必要な子どもの進路の話」1

このシリーズではでは、障害者の進路について解説した書籍「特別支援が必要な子どもの進路の話」についてグッと要約してお話します。

知的障害・発達障害のお子さんを持つ親御さんはぜひご参考ください。

この記事では、子どもの進路に対する学校や行政がどんな対応をしているか、その現状についてお話します。


 

 

アイスブレイク

(お題「ベイブレードの思い出」)

 

アイスブレイクではきちほーしのことをよく知ってもらうため、はてなブログの「今週のお題」をヒントに、本題と少し外れたお話をします。

今週のお題は、「ベイブレード」です。はっきり言ってきちほーしは世代じゃないのですが、とりあえずどんなものかネットで調べてみました。

 

見た感じベーゴマの進化版ってところですかね。

 

ベーゴマは円錐型のツルツルした金属に紐を巻いていくので、なれないとうまく巻けず競技にすら参加できないのですが、ベイブレードはユニットにコマをセットするだけなので誰でも競技に参加できそうです。

 

あとは最近の仮面ライダーみたいなド派手な装飾がついていていかにも子どもがハマりそうなデザインです。

 

そしてきちほーしが驚いたのがそのお値段。

 

B-187 スターター セイバーヴァルキリー.Sh-7 2640円!

 

たかっ!

 

ベーゴマといえば駄菓子屋さんで子どもたちが買えるような価格で売っていたはずですよね?

とても子どもたちが自分のお小遣いで買える額じゃありません…。

はじめに

どうも!きちほーしです!

以前きちほーしが調査したところ、知的障害者の3割強が就職、6割強が社会福祉施設に入るとの結果が出ました。

 

ここで言う知的障害者は軽度から重度までを含んでいるでしょうから、就職のほとんどが軽度の人であることは想像に難くありません。

逆に言うと中度以上のほとんどは社会福祉施設に入るのでしょう。

きちほーしの子どもキチノは中度です。

もう社会福祉施設に入ることが決まったようなものです。

 

でも本当にそれしかないのでしょうか?

もっといろんな道があるのではないでしょうか?

 

そこできちほーしは、障害者の進路について解説した書籍「特別支援が必要な子どもの進路の話」を読んでみました。

この書籍は障害者の進路の現実を解説してくれていて、それを踏まえて学校や行政任せにせず自分たちでしっかり進路を決めていくことを推奨しています。

 

このシリーズでは、この書籍について、その概要と、きちほーしが参考になったところをピックアップし、要約(※)して紹介します。

(※)著作権を侵害する恐れがありますので、あえてきちほーしが要約します。

 

この記事では、子どもの進路に対する学校や行政がどんな対応をしているか、その現状についてお話します。

書籍概要

タイトル

特別支援教育が専門の学校心理士だから知っている 特別支援が必要な子どもの進路の話

著者

山内 康彦

概要

特別な支援が必要な子どもたちは、どう生きていくべきか。小学校や中学校を卒業すれば、それで終わりではない。長い人生を自立して生きていくためには、進路について、なるべく早い段階から考えていく必要がある。
それには何が必要か。特別支援教育が専門の学校心理士である著者が、子どもたちの進路についての方策を具体的に説明する。

目次

第1章 18歳の出口から今の進路や療育を考える

第2章 中学校時代から高校までの進路を考える

第3章 小学校時代から中学校までの進路を考える

第4章 幼・保育園時代から小学までの進路を考える

第5章 未就学期に考えておくこと・取り組んでおくこと

第6章 子どもたちに学力と社会性を身につけさせる工夫(療育教材の紹介)

本記事の範囲

この記事では「はじめに」と1章「18歳の出口から今の進路や療育を考える」の一部について要約してお話します。

これまできちほーしが本を紹介して「はじめに」を要約することはありませんでした。

ですが、この書籍に関してはお届けしたほうが良いと思いましたので紹介します。

はじめに

その子に合った進学・就労・生活設計を考えよう

支援校卒で就労・結婚・自立した子もいれば、高卒で引きこもりになった子もいるようです。

定時制高校から大学に進学した子もいます。

月並みな言い方になりますが、どの進路がダメでどの進路が良いとかではなく、その子に合った人生設計が大事です。

早めに居住地域の支援のあり方を確認しよう

特別支援における教育・福祉環境や進路先は、各都道府県・市町村によってかなり差があるようです。

例えば以下の点が異なります。

これらの情報は行政や学校から積極的に知らせることはないので、こちらから問い合わせる必要があります。

 

(*1)通級: 小・中学校に通う比較的障害の軽い子どもが一人ひとりの障害に合わせた個別の指導を受ける教室のこと。地域の拠点校にのみ設置されているケースが多い。

1章 18歳の出口から今の進路や療育を考える

今回は、子どもの長期的な進路設計を早い段階で考えておかないと、後々大変な目にあうということをお話します。

ここでは、通常学級を「普通級」、特別支援級を「支援級」、特別支援学校を「支援校」と呼びます。

学校は子どもの将来を見据えた教育はしてくれない

普通級はもちろん、支援級・支援校の先生も毎年変わることが多いようです。

しかも、先生が交代しても子どもの教育状況を引き継がれないケースが多いのです(表面上は引き継ぐように言いますが)。

そのため先生は1年限りの短期的な視点の進路指導が中心になってしまいます。

子どもの療育は将来の進路を見据えて設計することが大事ですが、学校では対応してくれませんので、保護者がしっかり考えておくことが大事です。

障害と健常の中間にある子の進路は不安定

障害の重い子はほぼ間違いなく支援校に行けますし、健常者は高校など普通の学校に行けます。

ですが、その中間のグレーゾーンの子に適した体制がないのです。

以下では、そんな落とし穴の事例を紹介します。

落とし穴事例1: 高校にも行けず支援校にも行けず

ある子は知的の障害が軽くもないですが、さほど重くもないので療育手帳が発行されませんでした。

障害が軽くはないので普通の高校へは進学できず、重くはないので療育手帳が必要な支援校に入学できませんでした。

結局、定員割れのいわゆる「底辺校」に入学したものの、わずか半年で退学し、その後ひきこもりになってしまいました。

落とし穴事例2: 支援級に入ってみたけど普通級に戻れず

ある親御さんは、入学前の教育委員会の勧めで、いずれ普通級に組み込む前提で子どもを支援級に入れることを決めました。

しかしその支援級では知的な遅れが強い子に合わせるため(*2)、遅れが弱いその子の学力と普通級の差はますます開いてしまいました。

また、普通級保護者のクレームで普通級との交流ができなくなりました。

さらに普通級へ戻す予定の年には、支援級を勧めた教育委員会の担当者は転勤していて、後ろ盾を失ってしまいました。

当初の教育委員会の勧めは正解だったのですが、その後のサポート体制が不十分だったのです。

(*2)通常は、知的な遅れが強い子と弱い子は別クラスになります。

子どもの進路は高校卒業から逆算して決めよう

上記のように、いざコッチの進路を取ってみたら思っていたのと全然違ったということがあります。

また、1年や2年の短期間は学校の先生も行政担当者もそれなりに対応してくれますが、それ以上を見据えたサポートや約束はちゃんとしてくれません。

 

結局長期的な進路については自分たちでしっかり考えていく必要があるのです。

 

ではどのくらい先を見据えて検討すればいいのでしょうか。

多くの障害者は最終学歴が高卒になるので、高校卒業から逆算して今の教育・療育を見据えるのが良いでしょう。

おわりに

いかがだったでしょうか?

この記事では、子どもの進路に対する学校や行政がどんな対応をしているか、その現状についてお話しました。

主な内容は以下の通りでした。

  • 一般高校だからイイ・支援校だからダメと決めつけず、その子にあった進路を考えた方が良い
  • 学校や行政のあり方は地域差が大きいので早めに支援のあり方を確認したほうが良い
  • 学校も教育委員会も1-2年で転勤するので、長期的なサポートは期待できない
  • 障害と健常の中間にある子は、支援校にも普通校にも行けない可能性がある
  • 子どもの進路は高校卒業から逆算して決めたほうが良い

中度の子を持つきちほーしにはまさに知っておいたほうが良さそうです。

次回は、障害者と健常者の違いはなにか?障害者として生きることのメリット・デメリットについてお話します。